Guía para maestros

¿Cómo hacer una coevaluación en equipo? Guía paso a paso

La coevaluación ayuda a saber cómo trabajó cada integrante de un equipo, algo que el producto final casi nunca muestra. Estos son los pasos para aplicarla de forma justa y sin que te quite horas.

¿Qué es la coevaluación?

La coevaluación es la evaluación que hacen los alumnos del desempeño de sus compañeros, con criterios que el maestro define antes. Se distingue de la autoevaluación, en la que cada alumno se evalúa a sí mismo, y de la heteroevaluación, en la que evalúa el maestro. La SEP la considera, junto con las otras dos, parte de la evaluación con enfoque formativo (SEP, 2013). Las tres se complementan: una coevaluación bien hecha le da al maestro información que no puede observar directamente, como quién cumplió con su parte fuera del salón.

¿Para qué sirve?

• Distinguir el aporte de cada alumno dentro de una calificación de equipo.
• Que los alumnos reflexionen sobre su forma de colaborar y la de sus compañeros.
• Detectar a tiempo equipos con problemas de participación.
• Desarrollar el juicio crítico: evaluar con criterios y no por simpatía.

No es solo una cuestión práctica: un metaanálisis de estudios con grupo de control encontró que los alumnos que participan en evaluación entre compañeros obtienen mejor desempeño académico que quienes no lo hacen (Double, McGrane y Hopfenbeck, 2020).

Paso a paso

1. Decide para qué la vas a usar

   Define si será formativa, para dar retroalimentación, o si contará en la calificación, y cuánto pesará. Comunícalo desde el inicio del trabajo para que nadie se sienta sorprendido.

2. Elige pocos criterios observables

   De tres a cinco criterios son suficientes. Cada uno debe describir algo que un compañero pueda ver: entregar a tiempo, proponer ideas, comunicarse con el equipo. Evita criterios vagos como “actitud”. Las calificaciones de los alumnos se parecen más a las del maestro cuando usan criterios claros y bien entendidos que cuando califican listas largas de aspectos (Falchikov y Goldfinch, 2000).

3. Usa una rúbrica con niveles claros

   Cuatro niveles (Excelente, Bueno, Regular, Insuficiente) con una descripción concreta en cada uno hacen que los alumnos califiquen con más consistencia. Puedes partir de un ejemplo de rúbrica de coevaluación.

4. Explícala antes de que empiece el trabajo

   Muestra la rúbrica al formar los equipos. Si los alumnos saben desde el principio cómo los evaluarán sus compañeros, la rúbrica también guía su trabajo (Panadero y Jonsson, 2013). Conviene además practicar con un ejemplo para que entiendan cómo usar los niveles (Topping, 1998).

5. Aplícala de forma individual y confidencial

   Cada alumno debe responder solo y sin que sus compañeros vean lo que puso. Así disminuyen los acuerdos de “todos nos ponemos 10” y la presión dentro del equipo.

6. Revisa los resultados y da retroalimentación

   Compara lo que cada alumno recibió con su autoevaluación y con lo que tú observaste. Pon atención a calificaciones muy distintas del resto del equipo y platícalas con los alumnos antes de usarlas en la calificación.

Errores comunes

• Hacerla en papel y a la vista de todos: los alumnos se ponen calificaciones altas para no quedar mal.
• Demasiados criterios: después del quinto, los alumnos contestan sin leer.
• No decir cuánto cuenta: genera desconfianza y reclamos al final.
• Usar solo un número del 1 al 10: sin descripciones, cada alumno entiende algo distinto.
• Sumar a mano: con varios grupos, el cálculo se lleva horas y es fácil equivocarse.

¿Cómo hacerla con Interpares?

Interpares resuelve los pasos que más tiempo quitan: subes tu lista desde Excel, eliges o subes tu rúbrica y cada alumno recibe un código para evaluar a sus compañeros desde su celular, de forma confidencial. Al cerrar, los puntos de cada alumno ya están calculados y puedes descargarlos en Excel.